北京大学人事部（教育部密集调研部省合建高校）
随着我国经济社会的发展，我国的高等教育取得了举世瞩目的成绩，我国正式迈向“高教强国”时代。以清华大学和北京大学为代表的一批顶尖高校已宣布建成或接近建成“世界一流大学”。 尽管如此，我们还是要认识到我国高等教育发展的不充分和不均衡。我国已建成的“世界一流大学”大多位于东部沿海的发达城市，而位于中西部的高校发展状况却相对缓慢。因此国家面向中西部高校推出了一系列利好政策，大力加强中西部地区高等教育的发展。其中最引人瞩目，支持力度最大的当属“部省合建”。
宣布已建成世界一流大学的清华大学
重点扶持的14所“部省合建”高校
不同于已有的上百所省部共建高校，在“部省合建”的共建模式中，教育部将起到主导作用。用教育部的话来说，“部省合建高校”相当于一种准教育部直属高校身份，是部建高校，将对部省合建高校与直属高校同等对待。除了“地位”的提高之外，部省共建高校还将得到一些教育部直属高校得不到的资金和政策支持。
从资金支持上来看，进入“部省合建高校”的14所中西部高校都将得到教育部每年1亿元至1.2亿元左右的部省合建专项资金支持。更重要的是，“部省合建”工作撬动了省市对学校的资金支持和政策支持。如“部省合建”以来，在教育部的建议下，多个省份将“部省合建高校”纳入一级预算单位，生均定额拨款水平达到教育部一般高校水平。这意味着，这些学校将有更多财政资金统筹支配权，从而能够更便捷高效地推进学校发展建设。
云南大学
举例来说，在云南大学进入“部省共建高校”之后，云南就承诺在2018-2020年投入不少于25亿元资金，真金白银的支持云大开展一流大学建设和省部共建工作；无独有偶，贵州投入近70亿元资金支持贵州大学新校区建设，并设立每年1.2亿元的部省合建省级财政资金；新疆大学也得到了近4000亩的建设用地和60亿元的专项资金。
从政策帮扶上来看，教育部为每所进入“部省合建”序列的高校指定了若干所教育部直属高校，对口支援“双一流”建设。由此，“部省合建高校”可以得到这些顶尖直属高校在多个方面的帮扶。如多所“部省合建高校”就由此引进了院士校长。如海南大学引进骆清铭院士担任校长，河北大学引进康乐院士担任校长。
海南大学
根据部省合建协议，云南方面主动与教育部沟通，为云南大学选优配强了包括学校校长和书记在内的领导班子成员，从北京大学引进方精云院士担任学校新任校长，引进北京大学人事部部长刘波教授担任学校副校长。
进入“部省合建高校”，利好是全方位的。郑州大学副校长就曾形象地对此进行过解读：即“下发文件有名字、参加会议有位子、外出交流有牌子、专项支持有‘银子’！”。得益于此，进入“部省合建高校”的14所高校中，在过去三年多的时间内都取得了历史性的成绩。
郑州大学
还未进入“双一流”的两所“部省合建高校”
入围“部省合建”的14所高校即郑州大学、云南大学、新疆大学、石河子大学、河北大学、山西大学、南昌大学、贵州大学、广西大学、宁夏大学、青海大学、西藏大学、海南大学和内蒙古大学。
按照学校性质来看，这十四所高校全部是地方高校。但在国家的支持下，这14个幸运儿中已有“一流大学建设高校”3所，“一流学科建设高校”9所，非“双一流”高校2所。其中河北大学和山西大学便是这14所高校中还没有跻身“双一流”的“后进生”。但这两所高校没有跻身“双一流”最大的原因则是因为这两所高校所在省份在建设省属高校上采取的不同战略。
山西大学
以山西省为例，由于当时大多数省份仅有1个进入“211工程”的名额。因此其重点支持了太原理工大学进入“211工程”。而在国家推出“一省一校”战略时，山西省推出了山西大学。通过这种方式，山西的太原理工大学和山西大学便双双跻身“国家队”，拥有了多办好一所大学的可能性。
而对河北来说，推出河北大学而非“双一流建设高校”的河北工业大学则更多的是无奈。作为河北唯一的一所“双一流建设高校”，河北工业大学却位于天津，这很难让河北全力支持河北工大的发展。因此，作为省内高校领头羊之一的河北大学跻身Z14，进入“部省合建高校”也就在情理之中了。
河北大学
教育部赴山大和河大调研工作，评价却大为不同
因此，作为“部省合建高校“的山西大学和河北大学，能否跻身此轮“双一流”高校，成为“部省合建”工作的最大看点。近期，教育部部省合建工作专项调研组先后赴山西大学和河北大学调研部省合建工作和学校双一流工作。期间，专家组对两校进行了实地调研，并对两校的工作进行了点评，并给予了意见和建议。其中，专家组对两校的评价大为不同，透露出一些不寻常的端倪。
调研组在山西大学调研时，核心是“认可”，并提到了 “双一流”和“一流学科”工作。其中，专家组明确提出山西大学要找准合建的切入点，明确发展方向，围绕“双一流”建设绘制工作蓝图，推动山大一流学科建设再上新台阶。而在河北大学调研时，主要是提出“建议”，且新闻稿中未提到“双一流”和“一流学科”的相关字眼。
山西大学
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