大学生心理危机（警惕青少年厌学现象背后的这种心理危机）

被“押送”来咨询的少年

国庆期间，连续接触了几位来咨询的少年。实际上，他们都是不情不愿被父母“押送”过来的。

其中一位，叫小欣吧，读初中，平常成绩优异，但大概半年前，有一次和同学起了口角，被老师批评了，从那以后，他就不大情愿去学校了。

特别是每周一早上，是最艰难的，父母喊他一小时，还是不起床，经常迟到、旷课。父母急死了，道理讲尽，甚至骂也骂了，孩子更加不愿意去学校。

发展到现在，小欣完全不上学，已经持续好几个月。每天在家里玩手机，不出门，容易和妈妈起冲突，家庭氛围也变得紧张起来。更让父母担心的是，小欣动不动就威胁说，不想活了。

父母实在没有办法，只好“由他去”了。该怎么办呢？家长急坏了。

不愿意沟通，怎么办？

我和他的父母简单沟通一下，就进入咨询室和孩子见面。孩子一脸不情愿和抗拒，眼睛望着天花板，没有想沟通的意思。

我直接问他：“是不是觉得咨询没有用？”

他答：“是的。”

我再问：“那你为什么还来呢？”

他答：“第一，妈妈让我来的，第二，兴许还有点用呢。”

我问：“如果咨询有用，你觉得是什么样的作用呢？”

他答：“可能我就去上学了。”

我说：“看来，你还是想去上学的。”

他说：“那当然，现在这种生活，你以为我好过吗？”

我说：“这种生活，没有压力，在家里，想做什么就做什么，又没有伤害到别人，我觉得挺好的呀。”

他疑惑地看着我，好像想不到每个人都说这样不好，唯独我说挺好，一时搞不清什么情况。

这正是我想要的状态——站在他一边，他的防御和抵抗开始松动了。

我说：“假设一下，这个世界上，你熟悉的人都消失了，你还会想去上学吗？”

他说：“如果这个世界熟悉的人都消失了，我会去死。我现在，不就是为他们活着吗？”

我问：“可以和我说说，有哪些事情，体现了你为他们活着吗？”

他一下子激动了，说了从小到大，怎样的听话，如何的努力，终于取得好成绩，给父母长了脸。可是，他说，我很累，不知道考个好分数，可以干什么用？除了让父母开心外。

在与这个孩子的沟通中，我观察到，其思维清晰，对答流畅，情绪也没有明显的低落或者高涨，并不存在精神病性的问题，也不存在明显的抑郁问题。

他为什么不想去上学？

第一，有这样一类现象：通常一个事件作为诱因（在这个案例体现为被老师批评），打断了少年前进的进程。他突然间停下来，开始思考：为什么我要这么做？

当他找不到理由时，心理开始失去平衡，心理危机产生了。他们于是通过尝试以往不同的形式来保持内心的平衡，比如追星、追剧、网络游戏。

第二，周围人的期待和自我期待，让他对于学习有了压力，越不去学校，越担心到了学校之后，学业无法继续往日的辉煌，于是，干脆不去。

第三，青春期的特征。孩子独立自主意识觉醒，好像突然间，他们对于自己存在世界的意义产生了疑问和探索的兴趣。然而，存在的意义，不是一个通过思考便可以获得的答案，而是一种只有通过投入这个世界的实践活动中，才能获得的体验。

第四，心理问题的影响。比如对于某些引起痛苦的场合的回避、对老师的恐惧、害怕受到校园欺凌等等。

对这样的孩子，家长该怎么办？

一是，家长要停止责备，放下期待，缓解亲子关系。没有好的亲子关系，任何家庭教育都是徒劳的。因为亲子关系不好，孩子根本就不会听你的话。

二是，鼓励孩子定一个回校的目标日期，帮助和推动孩子制定措施，一点点适应学校生活。比如可以先设定先到学校旁边，其次再进入校园，逐渐到班级，并逐步延长在班级停留的时间。

三是，注意有没有情绪问题甚至是心理疾病的影响，必要时服用相关药物治疗。常见的影响孩子学业态度的心理疾病有抑郁症、焦虑症、强迫症、注意缺陷障碍等。

四是，坚持陪伴、鼓励心理咨询。在咨询师的帮助下，让孩子明白自己所担心的压力是什么？有的孩子因为避免在学校承受失败的体验而不去上学，有的孩子因为怕老师或同学的眼光而拒绝上学。找到原因，才能对症下药。