三教是哪三教 三教改革指哪三教？

“三教”就是指儒、道、释三教

提起“三教”来，通常都会认为“三教”就是指儒、道、释三教。其实，这种观点只是现在一种最通俗的说法。最早，见天文献的“三教”并不是指儒、道、释三个教派，而且随着时间的推移，社会文化生活的发展和丰富，“三教”还衍生了其它的含义。

三教改革是指：职业教育的教师、教材、教法“三教”改革。具体如下：

一、教师改革

1、组建高水平、结构化教学创新团队。

2、建设高素质双师型教师队伍。

3、稳步推进高职院校教师管理制度。

二、教材改革

1、制定高职教育教材标准。

2、开发教材信息化资源。

3、及时动态更新教材内容。

三、教法改革

1、以校企合作、育训结合为教法改革切入点。

2、运用现代信息技术推动教法改革。

“三教”改革呼唤打造大批“金课”

教师、教材、教法合称为“三教”，解决“三教”问题的改革是否有成效，形成的成果是否具有高价值，最终都需要在课堂中进行大范围的检阅和验证。

所谓“金课”就是经得起有效性和高价值性检阅与验证的课堂，一个学校、一个专业，“金课”数量多了，占比高了，“三教”问题也就基本解决了。为此“职教20条”围绕“三教”问题确定了一系列改革和发展的课题，并将之与“课堂革命”联系起来，政策导向极其清晰。

既然“金课”的数量和占比达到较高水平之后，“三教”问题才能得到基本解决，就必然要采用“大范围、小幅度、渐进式、全方位”打造大批“金课”的对策，同时还要引入常态纠偏机制和信息化诊断工具，赋予“金课”自我进化的内生动力。